《當代中文》第一冊第三課

進度安排

一天三節課，五天一共十五個課時。

節次	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
第一節	預習考生詞一	語法二	預習考生詞二	和/也	上台發表
第二節	生詞一	課文一	生詞二	語法五	綜合活動
第三節	語法一	語法三	語法四	課文二	文化教學

預習考試

生詞一預習考試

我週末聽音樂和運動。
姐姐常打網球，妹妹也常打網球。
哥哥覺得踢足球很好玩。
弟弟明天早上游泳。
我們去打籃球，怎麼樣？

生詞二預習考試

我們今天聽美國音樂，好不好？
妳晚上想不想吃越南菜？
我們一起吃晚飯吧！
他去打棒球還是踢足球？
看臺灣電影可以學中文。

教學計畫

生詞一

和：你做什麼？你喜歡做什麼？
也：S喜歡⋯⋯，你呢？
覺得：你覺得打網球好玩嗎？你覺得台灣漂亮嗎？你覺得咖啡好喝嗎？你覺得老師好嗎？
週末：你週末做什麼？他週末做什麼？他週末V不VＯ？
常：你常做什麼？你週末常做什麼？你家人常來台灣嗎？你家人常不常喝茶？
去：你去日本嗎？你去不去美國？你去打籃球嗎？你去不去游泳？
⭐️ 好啊：（說明「好啊」的語氣和使用時機）

課文一

一、看課本圖片說句子
二、播放課文的音檔，請學生聽一次，聽第二次的時候聽一句說一句
三、學生討論完成課文提問：

田中喜不喜歡聽音樂？
田中喜歡打網球嗎？
田中喜歡做什麼？
安同常做什麼？
他們都喜歡踢足球嗎？
明天是不是週末？
他們明天早上去做什麼？

四、學生三個人一組對話練習
五、學生三個人一組對話填空練習
六、學生三個人一組對話創作練習

語法一：S+Time+V+O

補充週一～週日的說法。
導入結構：S+Time+V+O。
問學生：你週一做什麼？你週二做什麼？⋯⋯
問學生：你週一早上做什麼？他呢？⋯⋯
說明時間可置於主詞前面，並讓生生互動。

語法二：S+(不)去+VO

導入結構：S+(不)去+VO。
問學生：小姐去做什麼？先生去做什麼？
問學生：小姐去VO嗎？先生去不去VO？
問學生：不知道VO，你說什麼？（學生回：他去做什麼？）
延伸結構：S+(都)+(不)去+VO。
延伸結構：S+(Time)+(都)+(不)去+VO。
生生互動：

你週末去做什麼？
你和家人週末去做什麼？
我們去喝茶，怎麼樣？

生詞二

如玉、月美：他姓什麼？他是哪國人？
晚上：你今天晚上做什麼？他呢？
想：你想做什麼？你想運動嗎？你想不想聽音樂？
學中文：你覺得學中文好玩嗎？你喜不喜歡學中文？你週末學中文嗎？你家人學不學中文？
吃晚飯：補充「早飯、午飯」。你吃早飯嗎？你吃不吃午飯？
菜：這是什麼菜？你吃不吃台灣菜？
還是：你喜歡打棒球還是打網球？你喝茶還是咖啡？
可以：（搭配大雨的圖片）你可以踢足球嗎？（搭配忙碌的圖片）你可以看電影嗎？
一起：他們一起做什麼？你和家人一起聽音樂嗎？你和家人一起做什麼？

語法三：O，S+V

問學生：明華喜歡喝什麼？明華不喜歡喝什麼？
導入結構：O，S+V。茶，明華喜歡喝。咖啡，明華不喜歡喝。
問學生：明華喜歡看什麼？
問學生：你喜歡做什麼？你常做什麼？你想做什麼？
問學生：明華有沒有兄弟姐妹？
複習第二課「都」句型：「哥哥、姐姐，我都有。」老師有沒有哥哥？老師有沒有姐姐？
問學生：你有沒有兄弟姐妹？
問學生：先生覺得網球好玩嗎？小姐覺得網球好不好玩？先生覺得照片好看嗎？小姐覺得照片好不好看？你覺得台灣好不好？
生生互動：

你喜歡看電影還是看書？
你覺得游泳好玩嗎？
你覺得臺灣漂不漂亮？

將句子改寫為主題句：

我和姐姐常去看電影。
我有哥哥、弟弟和妹妹。
我覺得這張照片不好看。
我不喜歡臺灣菜和日本菜。
伯母常聽中文音樂。

語法四：S1+VO，S2+也(都)(常)+VO

問學生：月美做什麼？老師做什麼？
導入結構：S1+VO，S2+也+VO。月美看書，老師也看書。
問學生：明華是哪國人？老師是哪國人？
問學生：李小姐漂不漂亮？陳小姐呢？
問學生：李小姐常不常看書？陳小姐呢？
問學生：李小姐晚上吃什麼？陳小姐呢？
生生互動：你常做什麼？他呢？

問學生：他們是哪國人？
延伸結構：S1+VO，S2+也(都)+VO。老師是台灣人，他們也都是台灣人。
問學生：老師做什麼？他們呢？
問學生：老師有什麼？他們呢？

問學生：老師常喝什麼？他們呢？
延伸結構：S1+VO，S2+也(都)(常)+VO。老師常喝咖啡，他們也都常喝咖啡。
問學生：老師常做什麼？他們呢？
生生互動：你常做什麼？他們呢？

說明否定結構：S1+VO，S2+也(不)(都)(不)(常)+VO。

⭐️和、也
問學生：老師做什麼？
導入結構：

也：S+(Adv/Vst/Vaux)+VO1，也+(Adv/Vst/Vaux)+VO2
和：S+(Adv/Vst/Vaux)+VO1+和+VO2

問學生：老師做什麼？他們做什麼？
比較結構：也：S1+(Adv/Vst/Vaux)+VO，S2+也+(Adv/Vst/Vaux)+VO
生生互動：你常做什麼？（練習同主詞、不同受詞的「也」句型）

語法五：S+V+O+吧！

問學生：（搭配外面下雨、我很無聊的圖片）我們做什麼？
導入結構：S+V+O+吧！我們聽音樂吧！
問學生：我們晚餐吃什麼？我們看什麼電影？我們週末做什麼？
問學生：我們去打棒球還是打網球？我們去游泳還是踢足球？我們喝咖啡還是喝茶？
問學生：我們去吃日本菜，怎麼樣？我們去運動，好不好？
生生互動：我們VO，怎麼樣？

課文二

一、看課本圖片說句子
二、播放課文的音檔，請學生聽一次，聽第二次的時候聽一句說一句
三、學生討論完成課文提問：

如玉和月美晚上去做什麼？
月美想看美國電影還是臺灣電影？
如玉想看什麼電影？
看電影可以學什麼？
她們要一起吃晚飯嗎？
她們要吃哪國菜？

四、學生三個人一組對話練習
五、學生三個人一組對話填空練習
六、學生三個人一組對話創作練習

上台發表

上台介紹自己和家人的興趣，包含以下問題：

你叫什麼名字？你是哪國人？
你家有幾個人？你有沒有兄弟姐妹？
你喜歡做什麼？
你週末常做什麼？
你和你家人都喜歡做什麼？

綜合活動

一、搭配課室活動一說明自己一週的時間安排

二、搭配課室活動四採訪同學

文化教學

搭配第三課和第四課最後的漢字補充，介紹漢字部首、部件的概念。

歷屆教學反思

⭐️ 生詞一搭配語法一教學：先教做什麼再教時間，最後能兩項合併練習。

⭐️ 生詞一「好啊」：教學時只說明「啊」的語氣，未說明使用場合和時機，導致學生後續幾個月傳訊息給我都會回覆「好啊」。應該強調「好啊」適合跟朋友說，不適合使用於正式場合以及回覆老師、老闆。

⭐️ 語法四「和、也」需要比較和大量練習，英文為母語的學習者後續幾個月仍然混用兩者。他們也不習慣把主詞放在「也」的前面，容易形成偏誤句：
我喜歡喝茶，和喜歡喝咖啡。*
我喜歡喝茶，也他喜歡喝茶。*

⭐️ 語法五搭配課室活動二：讓學生演出「吧」建議的短劇，輪流到台前表演。

⭐️ 語法練習放在課堂中書寫：每個語法都要十分鐘書寫，這樣安排好嗎？第一次教學時有這樣的疑問，我現在認為課堂中應該專注練習聽和說，讓學生讀問題、說回答，寫不寫都可以，如果希望學生寫可以當成作業。

⭐️ 上台發表：綜合第一課到第三課所有句型的自我介紹，練習上台發表，並改寫為短文寫作，當成作業。